Reto 3: Una experiencia docente

En este reto hemos diseñado una representación visual de una actividad que atiende a los factores afectivos de relación en la gestión del aula. Para tal fin, hemos empleado la herramienta digital Genially. 

Nombre de la actividad: "¿CÓMO estoy y QUÉ necesito?"

OBJETIVOS.

Esta actividad nos puede ayudar a conseguir dos grandes objetivos que están directamente relacionados con cada una de las partes de la actividad: CÓMO y QUÉ.

• La primera parte (¿CÓMO estoy?) va a provocar que cada alumno/a se conecte consigo mismo, reconozca sus propios sentimientos y pueda expresar lo que siente.

• La segunda (¿QUÉ necesito?) implica relatar y compartir con los demás sus necesidades. Es decir, cómo el grupo (en el que se incluye al docente) puede ayudar a gestionar esas emociones.

EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA DE GRUPO.

Para llevar a cabo esta actividad emplearemos la dinámica de "La Telaraña", una técnica utilizada normalmente como dinámica de presentación, pero nosotros la adaptamos para desarrollar los factores de relación dentro del aula. Emplearemos un ovillo de lana.

Se trata de una actividad para realizar al principio de clase. Para comenzar, el docente solicitará a los participantes que, estando de pie, formen un círculo. Voluntariamente le pedirá a una persona que tome el ovillo de lana y empiece la actividad. Con el ovillo en las manos (señal de quién tiene la palabra) deberá responder a las preguntas que dan nombre a la actividad (¿CÓMO estoy y QUÉ necesito?).

• Importante: palabras como BIEN, MAL, REGULAR no expresan lo que sentimos. En estos casos habrá que averiguar qué emoción es la que les hace estar bien, mal o regular. Por ello, al principio es aconsejable comenzar con actividades que faciliten el reconocimiento de las diferentes emociones, por ejemplo, un diccionario emocional.
• El QUÉ NECESITO hace referencia a, una vez identificada la emoción, conocer QUÉ ME PIDE ésta y cómo el grupo me puede ayudar. Puede ser "compartir mi alegría, consolar mi tristeza, ofrecer seguridad en un miedo, expresar un enfado, pedir perdón, poner distancia a algo que me da asco, mostrar curiosidad por una sorpresa, ocultarme de una vergüenza..."

Una vez el/la participante ha terminado de hablar, sin soltar la punta del ovillo, se lo debe arrojar (por el aire o por el suelo) a otro integrante. Quien recibe el ovillo deberá repetir la misma acción: sostener una parte de la lana (nunca deben soltarla) y arrojar el ovillo a otro integrante. La dinámica deberá continuar hasta que todos los participantes se hayan presentado.

Esta dinámica va a permitir que nuestro alumnado desarrolle la aceptación dentro del grupo, tenga una actitud empática con los sentimientos de sus compañeros/as y aprenda un vocabulario emocional que les permitirá ponerle nombre a lo que estén sintiendo. También va a fomentar el respeto por el turno de palabra y la comunicación afectiva.

Una vez que todos los participantes, incluyendo el docente, hayan intervenido, quedará una representación de una telaraña o una red donde todos están interconectados. Si alguna persona desea moverse a otro sitio no lo podría hacer sin que el resto no tenga que cambiar su postura. Como conclusión, podríamos usar esta imagen para hacer una analogía de las interrelaciones (sujetos sujetados) formada por este "tejido emocional".